Tip:
Highlight text to annotate it
X
Hace seis meses, envié un correo preguntando si podía venir aquí.
Solo quería sentarme en el público
y mirar, para aprender más sobre Camboya.
Y dijeron: "Claro, puedes venir.
Darás tu charla la primera mañana".
Yo dije "Ah...charla. Ok".
Entonces: voy a hablarles solo por tres minutos
sobre por qué es importante que intenten
cometer más errores.
Porque todos aquí,
no importa qué, pero todos tienen algo
que les gustaría hacer,
pero tienen miedo de hacerlo.
Y la razón por la que tienen miedo
es porque piensan que fallarán terriblemente
y que todo saldrá mal.
De manera que les diré que es importante
que cometan esos errores, y que deben intentarlo
por razones muy científicas, por ejemplo,
primero: aprender.
La manera de aprender es equivocándose,
de la misma manera en que se forman los músculos.
Quiero decir que,
por ejemplo, cuando están en el gimnasio
y están levantando un determinado peso
que es muy pesado para ustedes
y empiezan a temblar,
y no pueden levantarlo,
lo que está pasando dentro suyo es que
algunas fibras musculares están desgarrándose, literalmente.
Y, durante los siguientes dos días,
las fibras musculares se reparan a sí mismas.
Cada vez que se reparan,
se vuelven un poco más fuertes,
y un poco más grandes, para adaptarse a un futuro uso.
Entonces, como dice el dicho:
"El que quiera azul celeste, que le cueste".
Y es igual con el cerebro.
Así que tómense un segundo, y... tómense 10 segundos
y miren estos dos grupos de palabras.
Bien.
En muchos exámenes,
han encontrado que la gente recuerda el segundo grupo de palabras
tres veces más que lo que recuerdan el primero.
Los neurocientíficos han estudiado la razón:
es porque cuando miran
esas palabras, y encuentran un espacio en blanco
sus cerebros deben esforzarse un segundo.
En realidad es como fallar.
Al principio no sabe qué es,
le lleva un segundo llenar el espacio,
y luego lo descubre.
Y ese segundo de esfuerzo
hace una diferencia gigante.
Es por eso que retienen la información
del lado derecho más que del izquierdo.
Recuerdan cosas que aprendieron fallando
y con algunos errores,
más que las que fueron fáciles.
Entonces, para aprender más efectivamente,
necesitan equivocarse más.
Hacer lo que ya conocemos es divertido,
pero no nos mejora.
Entonces, la primera razón por la que hay que cometer errores
es el aprendizaje.
La segunda es que la cantidad lleva a la calidad.
Y esto viene de una historia sobre una clase de cerámica.
Había una clase en una universidad
donde enseñaban a hacer cerámica, supongo.
Y un día el profesor probó un experimento,
o un semestre, mejor dicho.
La primera clase de todo el semestre,
dijo: "Bueno, alumnos, haré un experimento".
Me pararé en medio para hacerlo aquí.
Dijo: "Todos los que estén en el lado izquierdo de la clase,
durante todo el semestre, trabajarán
solo en una maceta. Todo el semestre.
Al final del semestre
serán evaluados en cuanto a la perfección de esa maceta".
Dijo: "Todos los que estén en el lado derecho de la clase
serán evaluados únicamente en la cantidad.
No me importa qué hagan,
no me importa cómo se vea, ni siquiera lo miraré.
Pero el último día de clase,
traeré la balanza de mi baño
y lo pesaremos.
Todos los que hayan hecho más de 100 kilos de macetas, tendrá un 10.
Todos los que hayan hecho más de 80 kilos,
tendrán un 9, un 8, etc.".
Y así fue. Todo el semestre,
esta mitad de la clase estuvo trabajando
solo en una maceta.
Y esta mitad de la clase solo agregaba
trozos de barro a cualquier cosa y no importaba,
solo estaban pasando el tiempo.
El último día de clase,
el profesor trajo algunos observadores externos.
Supongo que eran aficionados a la cerámica
que fueron a mirar esas macetas.
Y no les dijo a los jueces
de qué lado de la clase venían las macetas.
Y quizás no les sorprenda,
pero el último día, todas las mejores macetas
venían de este lado.
Porque lo que notaron fue que, en todo el semestre,
esta mitad de la clase solo seguía intentando cosas,
probando, equivocándose,
y experimentando,
y obteniendo tanta experiencia en hacer macetas
que mejoraron muchísimo.
Mientras que esta mitad había pasado todo el semestre
pensando en teorías grandiosas,
y al final del semestre
no tenían nada más que mostrar de eso
que algunas teorías bonitas y una maceta mediocre.
Entonces, ¿por qué necesitan cometer más errores?
En primer lugar, porque mejora su aprendizaje.
En segundo lugar, porque la cantidad, hacer cosas
y cometer errores, y equivocarse
al final lleva de alguna manera a una mejor calidad.
Y finalmente, yo fui a un colegio de música.
Fui a una escuela de jazz en Boston,
llamada Brooklyn School of Music.
Y hay un dicho común en jazz que dice
que si no estás equivocándote,
no estás esforzándote lo suficiente.
En la música clásica, todos apuntan a la perfección.
Pero en jazz, es como que si alguien se para allí y toca un solo perfecto
nos quedaríamos diciendo "¡mmmm!"
Pero si alguien se para allí e intenta llegar a nuevas notas,
hacen algún chirrido,
diríamos: "¡Sí! ¡Claro!"
Entonces, por último, es mucho más divertido.
¡Gracias!
(Aplausos)