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-Hacer una sesión de cuentacuentos no es nada difícil,
...no hay que ser un experto, cualquier educador puede hacerlo.
Lo primero es la pasión, apasionarse con el texto.
Si tú consigues como adulto, como relator del texto,
...entrar en él y apasionarte, está casi garantizado...
...que los niños también se enganchan a este texto.
Por ejemplo, con un simple cambio de vestuario del tutor podría bastar.
Un sombrero o una pajarita ya hace que los niños crean...
...que va a suceder algo especial.
Un pequeño truquito de cuentacuentos...
...que funciona sobre todo cuando se trata de cuentos...
...dirigidos a niños pequeños de primaria,
...utilizar un tono agudo, pausado, tranquilo...
...que ayuda a que los niños se sientan relajados y confíen en ti...
...y por tanto, confíen también en la historia.
Es útil también cambiar el volumen de nuestra voz.
Si cambiamos el volumen de voz, rompemos la monotonía...
...y volvemos a captar la atención de los que nos escuchan.
Y muy importante: utilizar el susurro, la confesión.
Los niños siempre están muy pendientes de todo lo que haces,
...de cómo te mueves.
Yo utilizaba por ejemplo, para uno de los personajes,
...para el hombre de negocios, un lápiz entre los labios,
...esto me ayudaba a cambiar el registro de voz...
...y les ayudaba a ellos a ir siguiendo.
Cada vez que yo intencionadamente me olvidaba del lápiz,
...había algún niño atento recordándome el lápiz.
Debemos intentar ser muy fieles a la interpretación del propio autor,
...porque sino, cuando nosotros estamos leyendo,
...estamos contando, ya estamos interpretando.
Si no tenemos muy claro cuál es la intención del autor,
...podemos caer en interpretaciones un poco confusas.
Si nosotros utilizamos las mismas pausas,
...los mismos bloques de contenido, después es mucho mas fácil,
...primero, que los niños hayan entendido el texto,
...y segundo, poder estructurar después...
...las reflexiones o explicaciones.
Es fundamental utilizar el humor, ayudarnos de alguna palabra,
...de algún gesto.
Yo utilizaba por ejemplo, en este texto, algunas de las preguntas.
La incomprensión del principito, exagerando esa incomprensión,
...ya generaba el punto de humor.
Si les hemos enganchado en el texto,
...y seguro que lo hemos conseguido,
...podéis estar convencidos que los niños querrán participar,
...querrán dar su opinión y querrán demostrar su comprensión del texto.
Vamos a ayudarles.
Simplemente vamos a acompañarles en esta reflexión.
Por ejemplo, empezar con una pregunta de respuesta subjetiva:
¿Qué es para el hombre de negocios "ser serio"?
¿Qué significa “serio” para vosotros?
¿Cuáles son las “cosas serias”?
-Que no tienen que molestarle porque sino le desconcentran.
-Empezamos a desentrañar de las respuestas de los niños...
...esos valores, esa escala de valores...
...que es lo que nos interesa tratar.
Y, a partir de esa escala de valores,
...se puede empezar con preguntas del tipo:
¿Y si fuera el dinero un animal, qué animal seria?
A partir de ahí podemos adjetivar.
-¿Qué animal seria, por ejemplo, el dinero que tienes aquí?
-Un tigre.
-Los niños tienen muy claro por qué un tigre y no un ratón.
El tigre es potente y es grande, y solamente con dos adjetivos...
...hacemos que los niños entiendan...
...lo que ellos mismos nos han respondido.
Acabaríamos con un resumen de conclusiones:
¿Qué es el dinero?
¿Cuáles son los valores primordiales?
¿Por qué no siempre son iguales para todo el mundo?
-Unos bolis o unos estuches para dárselos a los pobres...
...que no tienen nada de dinero.
-Dejar un tiempo para posibles cuestiones de los niños...
...y cerrar con un pequeño resumen.
-Gracias a este relato, hemos entendido el ahorro del dinero,
...cómo funcionan los bancos.
-Trabajar en el debate de los 1000 y 1 valores..
...ha sido sorprendente, pero lo que no imaginaba...
...es que hablar de economía, hablar de dinero,
...pudiera ser para ellos, igual que para mí, tan apasionante.
Ellos quieren explicarnos cuáles son sus valores...
...y, cuando les dejamos hacerlo, se lanzan y es fantástico.