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[música de guitarra]
[DISEÑO AMBIENTAL ECONÓMICO SOCIAL: OCS]
[coche conducido por]
Lima es una ciudad increíble, pero es una de las ciudades más difíciles para vivir el mundo.
Tiene muy poca agua disponible.
Tiene el menor espacio verde per cápita en toda América del Sur.
Es la segunda ciudad de desierto mas grande después de El Cairo.
Tiene la tasa más rápida de desarrollo informal o desarrollo comunitario de tugurios,
y es una vida difícil para la gente de aquí.
[música]
[gente hablando]
Estamos en una comunidad llamada Loma Se Zapeal, que es un asentamiento urbano informal al norte de Lima,
y estamos trabajando en una escuela llamada Escuela de Pitágoras,
que tiene escuela secundaria y primaria y unos 2.000 estudiantes.
[niños] Buenos Dias!
Ahora, nosotros estamos en el Parke Primari Pitágoras, que es un proyecto que hicimos el año pasado
[Ben Spencer: Profesor Asistente, Departamento de Arquitectura Paisajista, Universidad de Washington]
con la colaboración de la Universidad de Washington, Fronteras Arquitectónica, Universidad de San Marcos,
y los padres, profesores y estudiantes de la Escuela Pitágoras.
Ese primer año, hicimos estos talleres e identificamos prioridades
en que los padres, maestros y estudiantes desean trabajar.
La primera prioridad fue de nuevas aulas para la escuela.
La segunda prioridad fue un puesto de salud y la tercera prioridad fue de espacios verdes.
Entonces, comenzamos trabajando en esos proyectos.
Coco Alarcón, quien es el Coordinador en el sitio como un arquitecto peruano,
y comencé a diseñar aulas para la escuela superior.
Cuando primero empezamos a trabajar aquí en 2010, la mayoría de las aulas como estos y básicamente se construyeron
de paneles de madera con techos de metal corrugado--
muy oscuro dentro, mala ventilación.
Durante los meses de verano podría obtener muy, muy caliente.
Así, fue difícil para los estudiantes a concentrarse dentro.
Nuestro proyecto: el proyecto de aula que estamos trabajando es donde--ver el espacio claro allí,
y vamos a empezar nuestra construcción en él el miércoles.
Al año siguiente, empecé a traer los estudiantes aquí abajo, y llevamos a cabo talleres participativos adicionales,
y basado en los resultados de los talleres, nos confirmó que una de nuestras prioridades es espacio verde
y que querían construir un parque en la escuela.
[aserrar madera]
[martilleo]
Parte de nuestro diseño de Parque utiliza una estación de lavado de manos,
donde la mayoría de los niños en las escuelas de lavarse las manos, y el agua fluye desde la estación de lavado de manos
a través de un filtro de arena, donde ha limpiado, y luego hacia abajo a través de una serie de potes de cerámica,
donde lentamente se infiltra en el suelo.
Es un sistema de pote de arcilla que es realmente un sistema incaico que fue desarrollados cientos de oídos hace.
Permite cultivar plantas en lugares no cree que podría crecer la vegetación.
La gente necesita algo para cambiar el paisaje, viven en medio del desierto.
[Jorge "Coco" Alarcon: arquitecto independiente, Coordinador en el sitio] Así pues, los planes son como un símbolo de cambio.
Espacios verdes proporcionan un gran número de beneficios.
Mejorar la salud mental y bienestar,
limpiar la contaminación y el polvo partículas del aire,
proporcionan hábitat para animales, insectos y especies de aves,
y crean un lugar para reunir y estar juntos en el espacio público,
que es un ambiente muy agradable.
Para mí, como más de un ecologista y un ingeniero, creo que lo que dice pruebas sobre las pruebas de estas cosas,
[Susan Bolton: Profesor, escuela de medio ambiente y ciencias forestales, Universidad de Washington]
Hay algunas pruebas y ha habido muchos estudios en los países bajos y España y Perú incluso
en los pueblos--cómo personas utilizan espacio verde y cómo a menudo reduce su estrés y les hace sentir
más cómodo y más propensos a hablar entre sí.
¿Qué es lo que me gusta más? [Eleuteria huaman Slvador: Pitágoras escuela padres]
Me gusta mucho que la arena está desapareciendo cada día más.
El año pasado estaba lleno de arena y hemos plantado plantas,
y se ve mucho mejor para nuestros hijos.
Estamos mejorando día a día y damos gracias a Dios
por el apoyo que recibimos de los forasteros.
[Mario Lopez Antezana: Director, escuela de Pitágoras]
El impacto fue enorme en los estudiantes, maestros y padres.
con dimensiones ni propósito
pero ahora las flores y la parte central del Parque
han ayudado a muchas personas están teniendo cuidado de ella y sensación más felices.
[aserrar madera] Los niños corren del Parque;
el cambio en su actitud ha sido muy obvio
como sienten más felices y quieren estudiar más.
Realmente quieren venir a esta área que solía ser muy pobre y deprimido.
[campanas y música]
[El proceso de diseño participativo]
Los padres expresan sus objetivos para el diseño del parque en el proceso de diseño participativo,
y, a continuación, los estudiantes de la UW desarrollan tres opciones de diseño que los padres cogió uno,
y que inició la construcción del proyecto, que es el Parke Primari e' Pitágoras,
y durante un período de dos semanas, tuvimos unos 300 padres que vinieron a trabajar en la escuela y a construir el Parque
en colaboración con los estudiantes que estuvieron aquí y fue un proceso increíble para presenciar.
[Gaya Nakajo: maestro del estudiante graduado de arquitectura del paisaje, la Universidad de Washington]
Dos de las cosas que primero nos dijeron nuestros profesores fueron:
1. Las cosas no van como se esperaba, o según el plan, y
2. que cosas tardan más de lo que crees, y cada día nos damos cuenta de que es cierto,
pero un día como hoy donde todos estos padres han salido, que sólo--realmente le hace darse cuenta sólo--
tienes que ser paciente y flexible y sólo--sabes--es proyecto de la comunidad.
Así, nosotros apenas--trabajamos con ellos, y les dejamos el ritmo,
y, de esa manera, ha sido el más gratificante y exitoso.
Se ha llegado a mí muy sorprendente cuando pides realmente personas de una comunidad lo que es lo que quieren
a diferencia de lo que piensas que deberían querer
o lo que debe y así--y es muy lento, y es muy frustrante,
porque la construcción de la confianza lleva mucho tiempo y es repetitivo y es iterativo,
y a veces funciona y, a continuación, el siguiente minuto no vienen.
Por lo tanto, hay que tener mucha paciencia y mucha comprensión de la cultura
para hacer ese tipo de proceso de trabajo.
Entre los padres, entre las personas--profesionales trabajan aquí y las personas que son de las comunidades
es algo realmente importante.
Es una de las cosas que hacen más sostenible el proyecto, porque incluso si se
no entiendo mucho del proyecto, tienen una relación con usted--que consideran sus amigos.
Así que, dicen, "Esto fue construido por mis amigos, así que tengamos cuidado de eso."
[Construcción de relaciones] [campanas y música]
Me encanta como tanto como cualquier arquitecto para construir un edificio y tomar--pasar toda la noche
descubrir los detalles y recorrer en diferentes formas,
y que, por un lado, creo que es un proceso muy importante en sí mismo--
ese proceso de diseño, pero si puede casarse con las ideas y aspiraciones de una comunidad,
entonces creo que tienes algo que es mucho más rica y más hermosa.
[aserrar madera]
Usted tiene que pasar tiempo en la calle, y tienes que escuchar con mucho cuidado.
Es cómo hacer una relación fuerte con la gente, con la comunidad.
Hemos sido, en algunas palabras, una especie de diferentes--no sé cómo comenzamos a trabajar,
pero son muy amables, son realmente impresionados que tenemos--
al principio tenemos un programa de idioma, creo--ahh--pero--
[Susan] Sí, es porque hablas demasiado rápido en español.
[Coco] Sí, no sé, pero por el momento nos--todo se vuelve fácil.
No tenemos ningún gran problema.
[Susan] No, nos gusta mutuamente.
[Coco] Sí. [ambos ríen]
[Susan] Y nos reímos mucho. [Coco] Sí.
[los niños cantando]
Realmente me ha enseñado un montón acerca de la resistencia y la vitalidad y la increíble vida de la gente
en esta comunidad tiene y su capacidad para superar dificultades y trabajar juntos para construir
algo así como esta escuela y una vida mejor.
Por lo tanto, para mí, eso es lo que me inspira y me mantiene trabajando, porque veo que estas comunidades
increíblemente duro en circunstancias muy difíciles para hacer un mejor trabajo vive para sí y para sus hijos.
Como madre, quiero muchas cosas.
Quiero estudiar y tal vez deje aquí y vaya a otro lugar.
Quiero que llegar más adelante que nosotros
y es por eso que aquí trabajamos todos los días,
por lo que puede ser mejores en el futuro.
[DISEÑO AMBIENTAL ECONÓMICO SOCIAL: OCS] [Producido por: la absorción] [En colaboración con: cuerpo de diseño] [Financiado por: el Instituto Fetzer]
[música]