La Tutoría En La Escuela - Los conflictos en el aula - Tutorial

la tutoría en la escuela tema 10 los conflictos en el aula el conflicto es una realidad que nos acompaña en nuestra convivencia cotidiana superarlo es bueno y afrontarlo con seguridad y eficacia también pues en cierto modo contribuye a enriquecer el potencial de la persona y a forjar su espíritu y su capacidad de mejora personal. En el marco escolar, los niños entre sí y con los adultos deben poner en juego cuantos a recursos tienen a su alcance para hacer que las relaciones resulten óptimas y efectivas. Desde la función tutorial una de las tareas que tenemos encomendadas es precisamente contribuir armonizar ese desarrollo social de los alumnos, en el cual nos vamos a encontrar de continuo con situaciones de conflicto, situaciones que no sólo van a tener que abordar y solucionar con eficacia sino que además por nuestra parte corresponderá el educarlos para que desarrollen todas las capacidades necesarias para abordarlos con autonomía en su convivencia diaria. El conflicto resulta un elemento favorecedor del desarrollo personal y de la integración en el grupo si se resuelve de forma adecuada. Cuando así sucede estimula el interés y la curiosidad y es el origen de todo cambio personal y social por lo que genera identidades tanto con otras personas como con grupos. Contribuyendo a aprender nuevos modelos de relación nos ayuda a conocernos mejor a nosotros mismos y también a los demás. No obstante cuando no se resuelve satisfactoriamente el conflicto se ve como una dificultad o como un problema que afecta de forma negativa a la persona incluso al propio grupo generando malestar insatisfacción y dolor, distorsionando las relaciones y provocando enfrentamientos, malos tratos, y hasta violencia. El origen del conflicto siempre lo vamos a encontrar en la negación personal o en las dificultades que tenga el sujeto para satisfacer las necesidades o aspiraciones personales. Es decir, cuando se contraponen intereses o se confrontan valores la interacción evidencia una incompatibilidad que desemboca en conflicto. En el aula podríamos identificar dos tipos de conflictos: los de carácter personal y los del grupo. Como tutores hemos de tener presentes las circustancias en las que gira cada conflicto, analizarlas y abordarlas de un modo muy particular y en función del contexto y de los protagonistas que en cada uno encontremos, planificar la intervención. En el desarrollo del sujeto el conflicto presenta modalidades diferentes en virtud de su crecimiento. En el período infantil los conflictos están relacionados como el desarrollo y aparecen vinculados al proceso precisamente de desvinculación o pérdida de dependencia del niño con relación a su familia. Este mismo efecto de la separación puede degenerar en un excesivo egocentrismo. Los miedos y la inseguridad personal serán los que evidencien esa inadaptación. Ya durante la escolarización primaria el niño debe superar todo tipo de frustración, complejo o egocentrismo. Uno de los conflictos más frecuentes será el de la fobia escolar que ellos verbalizan en casos de relación anormal con los profesores o con los compañeros. Además tres serán los problemas que resulten sintomáticos en esta edad: Los hurtos, las mentiras, y los celos. En la adolescencia la transformación biológica y corporal va a ser el verdadero conflicto del alumno que será el que le genere una gran crisis que afectará a todas las áreas de su vida personal y social. En esta lucha por recuperar su identidad unas veces aparecerán estados de angustia y de ansiedad otras veces de culpabilidad y con frecuencia de enfrentamiento a los padres o a los profesores la dependencia del grupo será muy fuerte por lo que el tutor tiene que apoyarse en él para canalizar los conflictos que en ocasiones pueden llegar al resultar muy significativos. Detrás de todos estos conflictos encontramos un recurso básico para el tratamiento que es el diálogo, la única puerta que nos facilite cualquier intervención. Vamos ahora con el conflicto escolar, cuando hablamos de conflictos en la escuela frecuentemente reducimos éstos a los que aportan los alumnos que son sus protagonistas no ostante hay otros que preocupan tanto a los alumnos como a nosotros y son los que la escuela hereeda de la sociedad de vido aquí esta no los asume oportunamente como son la indisciplina, las relaciones distorsionadas, las luchas de poder, las humillaciones, las agresiones, la violencia, y el acoso llegando incluso en algunos casos a toparnos con casos de auténtica delincuencia. Con todo sabemos que cuando el conflico resulta grave, es necesario recurrir a la intervención de los profesionales especialistas, capaces de canalizarlo y hasta resolverlo en cuyo proceso como tutores aún tendremos un papel muy activo. Ellos determinarán. Veamos algunos conflictos y significativos en el contexto escolar, concreto vamos a ver tres: la indisciplina, que supone desobediencia, desorden, ausencia de autoridad y faltas de respeto a todos los miembros de la actividad que escolar llegando incluso al hurto o al insulto en general los alumnos indisciplinados provocan conductas molestas que dificultan la convivencia y la normal relación en el aula a veces escudados en la pandilla además las ausencias a clase se multiplican y resulta cada vez más notorias y frecuentes. El segundo conflictos significativo es el aprendizaje conflicto. El tutor debe estimular en el contexto de aprendizaje todos los factores que contribuyan al logro de su superación. Y el tercero y quizás más grave, es el bullying o violencia en la escuela. Se trata de un maltrato físico, otras veces psicológico que unos escolares infringen a otros para dominarlos e intimidarlos. Dos elementos le caracterizan al bullying, el desequilibrio entre ambos protagonistas, el agresor resulta mucho más fuerte que la víctima y la continuidad del problema que se prolonga a lo largo del tiempo amparado en la indiferencia que ante estos hechos suele presentar el entorno. Se inicia con edades tempranas, primero aparecen burlas luego más adelante se transforman en intimidaciones directas y hasta en violencia. Llegan incluso a la agresión física o psicológica. Lo que siempre encontramos es esa discrepancia entre la fuerza del agresor y del agredido. Además el agresor siempre busca el amparo del grupo. A quien llega a condicionar para que colaboren con él y no lo delaten. Para abordar el tema en la tutoría comenzaremos desarrollando actitudes de prevención o limitadas a facilitar la convivencia pacífica y el conocimiento de los alumnos, y luego ya en una segunda trabajar para conseguir la necesaria integración de todos los alumnos en el grupo. Técnicas de intervención, el objetivo último de la escuela es conseguir generar un clima de confianza y una adecuada mediación de los responsables tutoriales que minimice su efecto. Las herramientas para conseguirlo son la mediación y la negociación, las cuales han de contribuir al aprendizaje de conductas positivas con las que favorecer el comportamiento de las relaciones y armonizar la convivencia y la eliminación de conductas negativas. lo cual es un objetivo claro en la tutoría, erradicar todo signo de molestia o rechazo social. En ocasiones encontramos también una cierta influencia familiar en estas conductas, incluso cuadros de ansiedad en los propios sujetos o en el grupo al que este pertenece. No obstante se puede conseguir su erradicación si se atiende oportuna y puntualmente cada caso