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Hola, me llamo Marta Maeso Castañeda.
Este es mi primer año en la Universidad de Burgos y estoy cursando el Grado
en Maestro de Educación Infantil en la Facultad de Humanidades y Educación.
A continuación os voy a hablar del artículo titulado:
"EL USO EDUCATIVO DE LOS RELATOS DIGITALES PERSONALES
COMO HERRAMIENTA PARA PENSAR EL YO (SELF)"
que fue creado a finales de 2012 por Miguel Herreros en la revista
"DIGITAL EDUCATION REVIEW". Aunque tenga el nombre en inglés
sus artículos se encuentran en castellano.
En las dos últimas décadas, las narraciones digitales han proliferado
hasta llegar a popularizarse, usándose incluso dentro del aula.
Gracias a estas historias personales en formato digital se puede potenciar
el aprendizaje tanto de profesores como de alumnos.
Son útiles para enseñar diversas materias, como pueden
ser las matemáticas o la lengua, y también pueden utilizarse
para trabajar historias personales a partir de la experiencia.
Pero sobre todo, este tipo de relato promueve la alfabetización digital,
el alfabetismo escrito y oral, el pensamiento crítico,
la creatividad y la imaginación.
Da significado a las experiencias personales y ayudan a crear identidad.
Además, son un elemento muy motivador para el alumnado.
Esta es, por tanto, una herramienta de enseñanza-aprendizaje.
Los relatos digitales personales son una auto-representación.
En ellos se hace referencia a las experiencias,
sentimientos y vivencias del autor del relato.
Y en ese sentido, estos relatos constituyen una muestra del "Yo",
que representa la toma de conciencia de lo que el sujeto es o cree ser en un
momento determinado, ya no sólo en cuanto a comportamiento o conducta
sino también en cuanto a emociones, sentimientos o ideas.
Esta línea de trabajo potencia que el relato digital personal sea una
herramienta para que el alumno explore, piense y muestre su "Yo".
Así, el que un alumno visione el relato de un compañero puede llevarle
a recordar y revivir experiencias pasadas similares.
Al convertirse en espectador de un relato, se implica emotivamente en él,
y suele establecer un proceso de identificación con el protagonista.
A modo de conclusión, decir que la creación de estos relatos puede suponer
un elemento de auto-reflexión para el alumno, le permite adquirir
conocimiento y sentir emociones a partir del visionado de otros relatos personales.
Para finalizar, considero que es un artículo muy interesante y
completo, cómodo y rápido de leer.
Lo recomiendo especialmente porque es fácil de comprender, dinámico
dinámico y porque es un tema que nos concierne a todos.
Espero que os haya gustado y muchas gracias.