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Bienvenido, Peter Rodler. Gracias por haber aceptado hablar sobre su experiencia en este curso.
Peter Rodler tomó parte en el primer curso experimental junto al Instituto Federal de Educación para Adultos.
Impartí el curso junto con Karl Staudinger durante los meses de enero y febrero del 2011.
Tuvimos dos encuentros en la “sala de clase” en Strobl, junto al lago Wolfgangsee, cerca de cuatro o cinco sesiones online,
como también cuatro encuentros online sincronizados usando lo que estamos usando ahora –Adobe Connect.
Lo que me resultó especialmente agradable fue el hecho de que Peter Rodler se revelara un participante fervoroso que además
siguió usando la plataforma del curso que habíamos elaborado para el proyecto europeo incluso después de terminado el curso.
Soy director del Departamento de Tecnología Informática en el clegio municipal de Korneuburg.
El haber asistido a este curso me dejó muy impresionado e impactó en nuestros cursos corrientes.
Este impacto de momento se encuentra en una etapa muy temprana de su desarrollo.
Al acabar el curso en Strobl, enseguida intenté implementar lo que había aprendido allí, en los cursos que yo mismo impartía.
Usé dos cursos de Excel, cuyo nivel es equiparable al del ECTL-Core módulo 4, programa 5.
Los entendidos en la materia de estos cursos, entenderán a lo que me refiero.
Tuve ni más ni menos siete participantes, todas del sexo femenino, que no es mucho, pero aun así fue una buena experiencia.
El marco general del curso englobaba obligatoriamente un manual donde se
podía encontrar el contenido pero que no estaba disponible en la plataforma.
La plataforma Web proporcionaba acceso a una serie de ejercicios que servían para profundizar los conocimientos a raíz de la experiencia práctica.
Otra cosa que descubrimos a raíz del curso fue Live-Support
al cual accedíamos mediante Skype, ya que es el servicio VOIP más usado y además gratuito.
Actualmente aún está en fase experimental. Cada formador tiene su cuenta y si, por ejemplo,
yo entro en Skype, mi ícono indicará que estoy online, los participantes podrán hacer allí un click y llamarme.
Obviamente debemos facilitar a los participantes un horario de disponibilidad para que sepan cuándo pueden contactar a su formador.
Teníamos la intención de incluir un ejercicio al final de cada capítulo del manual.
Por ejemplo aquí, en las presentaciones gráficas, hay un fichero correspondiente con un ejercicio que se puede bajar y guardar en el ordenador.
Después se puede seguir una serie de pasos indicados en el manual que para este caso concreto están en la página 105.
Una vez completada, la tarea realizada podrá a su vez subirse, para que el formador la pueda revisar.
Así se plantean dos posibilidades de realizar las tareas: una es hacerlas durante las sesiones de clase,
otra ?completarlas durante las etapas intermedias previstas para el e-aprendizaje.
Decididamente eso fue, y sigue siendo, de gran ayuda para los formadores.
Todos los recursos están disponibles al alcance de la mano.
Es algo que, por ejemplo, nos permite tener sesiones individuales con los participantes para entender mejor sus preferencias concretas.
A menudo dicen que quieren aprender algo sobre “Windows”, pero en realidad les interesa la forografía digital u otros temas vastamente difundidos.
Esta plataforma me permite acceso a todos los recursos de modo que pueda crear un programa individual para cada participante.
Es una herramienta importante a la que tengo acceso desde cualquier sitio.
Garcias por su tiempo y por el afán que dedica a la implementación de las herramientas proporcionadas por el proyecto, y por sus impresiones compartidas.