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Alguien me preguntó si las máquinas
tendrán emociones algún día...
No, no lo harán.
Por que no sirven a ningún propósito
Te diré a que me refiero:
Si una mujer tiene un accidente
de tránsito,
y sus hijos están sentados
en el asiento de atrás
el auto se voltea,
y la gasolina se derrama hacia el motor
el cual está caliente
y va a explotar,
Entonces ella dice "Oh Dios mío,
mis hijos están atrapados en el auto
y se va a incendiar,
espero que alguien venga a ayudar... "
Si ella toma un madero
lo estrella contra la ventana,
y saca a los niños hacia afuera, esas
son emociones convertidas en acción.
No estamos interesados
en las emociones
estamos interesados en lo que
debemos hacer con ellas.
¿Estamos educados ya?
Creo que puedo decir esto:
Mucha gente no sabe cómo
criar a sus hijos
Yo quería comunicarme
con mi pequeño hijo
cuando él tenía sólo
unos meses de vida,
en ese tiempo en el cual no
puedes comunicarte con el lenguaje.
Pero él estaba en una cuna.
Y puse una pelota
pintada de amarillo
en un extremo de la cuna,
una pelota real.
Y el niño la vio,
esta sobresalía,
y la cojió.
Cuando la cojió,
luces se encendieron
en círculo,
por sobre la cuna.
Así que se dejó llevar,
estaba tan entretenido
por ellas
que comenzó:
... porque se habían detenido.
Y él no sabía porqué habían parado
Una vez que había cojido la pelota
seis veces,
sabía que esa pelota
hacía que las luces se encendieran.
Una vez que eso fue establecido,
puse una pelota de otro color
en el otro extremo de la cuna.
Y gateó hacia ella,
antes de aprender a hablar
y la cojió esa pelota
de inmediato.
Pero las luces no se encendieron
en el techo,
miró hacia arriba.
Pero en la pared, las luces subían y bajaban
de esta manera ¿ves?
Así que él sabía que esa
controlaba esas luces del techo,
y que esta otra controlaba
las luces de la pared.
Para el momento de tener unos
tres o cuatro meses de edad;
tenía unos seis paneles de luces.
Cuando mojaba sus pañales,
apretaba una y mamá llegaba a cambiarlo.
Así que en otras palabras,
los niños realmente quieren saber
cómo funciona el mundo.
Los niños lo quieren saber todo.
Y nosotros les damos
"Juanito y los frijoles mágicos"
y "El club de Mickey Mouse".
Los niños están preparados para
aprender cómo funciona el cuerpo;
ellos quieren saber cómo el corazón
bombea la sangre.
Los papás no saben de esas cosas.
Así que cuando decimos
que deberíamos reeducar a nuestros niños;
¡no pueden!
a no ser que te hayas reeducado a ti mismo.
Aquel que abre una puerta de colegio,
cierra una prisión.
¿Sabes? un sacerdote me dijo
"Yo no le creo.
Conozco a dos personas,
de una misma casa.
Una se convirtió en sacerdote,
la otra en un gangster.
Si el entorno lo es todo
¿cómo obtienes esas diferencias?"
Y yo le dije:
"En el minuto en que tratas a un niño
diferente que al otro,
entonces obtienes las diferencias."
Le pago al maestro.
Pero son los alumnos
quienes educan a mi hijo.
le damos a nuestros hijos
"La Cenicienta", artificialidad,
y les dicen que deben
ser honestos
siempre le dicen a los niños
que deben ser honestos.
Cuando los niños preguntan
"¿de dónde vienen los bebés?"
"la cigüeña trae a los bebés".
Eso es una mentira.
Luego el niño pregunta:
"¿papi, Santa Claus baja por todas
las chimeneas?"
Y le dices que sí.
Eso es una mentira.
Así que les mentimos a los niños
y les decimos que sean honestos.
Mentimos acerca de todo, casi todo.
Ese es el tipo de mundo
en el que vivimos,
está tan lleno de mierda.
Y no es un mal lenguaje,
es solamente así.
Así que si realmente
quieres un mundo mejor
tienes que saber
que es lo que hace a los criminales,
que es lo que hace a los artistas,
que es lo que hace a los grandes
pintores.
El entorno
hace a un gangster o a un sacerdote.
Estirada por una nueva idea,
la mente del hombre
jamás recobra su tamaño original.
Fui a un grupo de psicología
y dije
si creían que existiese tal cosa
cómo la naturaleza humana.
Ellos dijeron
"Si, uno de ellos son los celos"
Les dije que me dieran una idea
de a que se referían con los celos.
Siempre uso ese ejemplo para
tratar de entender a la otra persona.
Él dijo:
"cuando alcanzo a mi gato,
y lo pongo en mis piernas,
mi perro ladra,
a eso me refiero con los celos".
Aprende, compara,
recopila datos.
Así que le dije:
"te voy a mostrar unos
experimentos que he hecho"
Yo tenía un perro y un gato.
Siempre he tenido muchos
perros y gatos
y mapaches y otros animales...
estoy interesado en su comportamiento...
He encontrado el eslabón perdido
entre el mono y el hombre civilizado:
somos nosotros.
Le di al perro hígado fresco,
sólo un poco,
y después cojí al gato.
Hígado fresco,
sólo un poco
y después cojí al gato.
di al perro hígado fresco,
y cojí al gato.
Hice eso veinte veces,
y cuando fui a cojer al gato
la cola del perro se movía.
Así que
si fuese innato
él todavía ladraría.
¿Sabes a que me refiero?
Si hubiese estado condicionado
no habría movido su cola,
cuando cojí al gato.
Imprimación de pequeños gansos de
incubadora al primer movimiento que
ven en un "periodo crítico" entre
13 a 16 horas después de nacidos.
Konrad Lorenz
"Ocho pecados mortales del
hombre civilizado"
"Para merecer una presa tentadora,
el perro o el lobo realiza actos que haría
con sumo desgano sin tal estímulo:
corre sobre púas, se introduce en el agua
helada y se expone a peligros que le atemorizan.
Todos esos mecanismos para la deshabituación
constituyen un contrapeso
frente a la acción de mecanismos adiestradores.
El organismo no puede permitirse pagar
tan alto precio por «algo que no merece la pena».
Si perfeccionamos la observación se pone de
manifiesto que estos seres jamás
se perjudican unos a otros,
e incluso constituyen con frecuencia
una comunidad de intereses.
Evidentemente, el animal devorador tiene sumo
interés en la supervivencia de la especie.
Sean animales o plantas,
que constituye su presa.
No es en absoluto infrecuente que la especie devorada
obtenga manifiestas ventajas de la especie devoradora.
El ritmo de la ecología humana está determinada
por el progreso de su tecnología.
Es gobernado por mecanismos de retroalimentación
positiva,
definido cómo un mecanismo que tiende a
alentar el comportamiento, en vez de atenuarlo.
Un particular tipo de retroalimentación ocurre cuando
individuos de la misma especie entran en
competición entre ellos mismos...
Para muchas especies animales, los factores medioambientales
mantienen una selección "intraespecífica" para no salir perjudicados.
Pero no existe tal fuerza que regule, saludablemente,
el desarrollo cultural del ser humano;
"Todas las ventajas que el hombre ha obtenido de su
entendimiento del mundo natural que lo rodea,
su progreso tecnológico, químico y médico,
todos los cuales parecieran aliviar al hombre del sufrimiento...
tiende, en cambio a llevar a la humanidad a su destrucción."
Sin embargo...
"Una ecología (economía) completamente nueva que corresponda
en todo aspecto a los deseos humanos... podría, teóricamente,
probar que tan duradera sería esa ecología
sin su intervención."
Fuimos nómadas desde los comienzos.
Cuando los frutos o nueces habían madurado,
estábamos allí.
Seguíamos a los rebaños en sus
migraciones anuales.
Disfrutábamos con la carne fresca,
cooperando unos cuantos,
conseguíamos lo que muchos de nosotros,
cazando por separado, nunca habíamos logrado.
Actuar de forma individual, resultaba tan grotesco de
imaginar cómo establecernos en un lugar fijo.
Trabajando juntos, podíamos defender a
nuestros hijos de los leones y las hienas.
Les enseñábamos todo lo que iban a necesitar.
También el uso de las herramientas.
Entonces, igual que ahora, la tecnología
constituía un factor clave para nuestra supervivencia.
Podría tratarse de una progresión corriente,
que podría tener lugar en muchos mundos:
un planeta recién formado gira plácidamente
alrededor de su estrella;
la vida emerge con lentitud; una procesión
calidoscópica de criaturas va evolucionando;
surge la inteligencia, que, al menos hasta cierto punto,
confiere un enorme valor de supervivencia;
y entonces se inventa la tecnología.
Se empieza a comprender que hay cosas
tales cómo las leyes de la Naturaleza,
que estas leyes pueden revelarse por
vía del experimento y que el conocimiento de las mismas
puede emplearse tanto cómo para salvar cómo para
eliminar vidas, ambas cosas a una escala sin precedentes.
La ciencia, reconocen, garantiza inmensos poderes.
En un abrir y cerrar de ojos crean
dispositivos que pueden alterar el mundo.
Algunas civilizaciones planetarias encuentran el camino,
establecen límites sobre lo que se puede y no se debe hacer,
y logran superar con éxito la época de los peligros.
Otras, menos afortunadas o prudentes,
perecen en el intento.