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La "Etnografía Visual del Proyecto de Educación en Derechos Humanos de África"
es un libro que reúne gran cantidad de imágenes que se crearon durante un estudio visual realizado
en 2011 y 2012. Este proyecto representa parte del Proyecto
Africano de Amnistía Internacional de Educación de
Derechos Humanos en Burkina Faso, y se forma a través de un enfoque multidisciplinar,
que reúne las disciplinas de Sociología, Sociología Visual, Arte, Fotografía y Derechos
Humanos
El proyecto se centró en seguir todo el proceso, desde el concepto hasta la entrega,
coordinada por Moussa Ouedraogo, Coordinador de Educación
de derechos humanos de Amnistía Internacional en Burkina Faso,
quien también es coautor del libro. Mediante el uso de la fotografía,
navegamos dentro de la dinámica y el desarrollo de
este proyecto de Educación de derechos humanos. Intentó crear una narrativa visual que
no necesitaba ninguna palabra en relación con
la explicación de la misma; que en realidad podría representar las interrelaciones
de conceptos teóricos, la formación del proceso de
un mapa de ideas, representando y reflejando la realidad
de los talleres dentro de los aspectos de Educación de los derechos humanos en Burkina
Faso; acciones empíricas, empoderamiento y
participación de intervención con niños, adultos y ancianos en una amplia variedad
de temas
El proyecto estaba siguiendo un concepto de educación
en derechos humanos y la dignidad humana, y esto fue estructurado por Moussa en diferentes
micro-proyectos. Estos micro-proyectos estaban relacionados
con las distintas necesidades que estaban presentes
en Burkina Faso y así necesitaban diferentes
tipos de movilización y participación activa para
el cambio social en el país
En cuanto a las metodologías que fueron utilizadas, hubo una amplia variedad de opciones,
y a menudo el teatro y la participación activa fueron llamadas a la acción, por ejemplo,
cuando se consideraba el enfoque que estaba tomando para mis estudios de doctorado
en relación con los derechos del niño. En este caso hubo diferentes lugares,
y aspectos que fueron estructurados dentro de
la educación formal e informal, en las zonas que eran realmente difíciles
de acceder, en términos de necesidades geográficas y
de logística. Esto también llamó a reflexionar diversos
aspectos del impacto causado y debates que fueron
formados entre los jóvenes en Burkina Faso Hay también una importancia para mí como
artista, fotógrafo y sociólogo visual, de cómo la
comunicación visual intentaba reflejar el sentimiento de todo
este proceso. Como he dicho antes, este Foto-reportaje podría
estructurar una narrativa visual que daría la
oportunidad de compartir el proceso, desde el concepto hasta la entrega,
con el fin de incluir a una audiencia (que podría establecerse fuera de Burkina
Faso y en un entorno internacional).
También podría dar opciones de evaluación de
un proyecto dentro de una base cualitativa o para la ayuda de una investigación cuantitativa.
Además podría reflejar conceptos de comunicación visual
en relación con la educación de derechos humanos
que podría permitir deliberar a través de diferentes formas
de incluir a una audiencia. Esto crea una ventana a la realidad de una
diferente perspectiva del desarrollo del proyecto. Creo que el aspecto visual de esta narrativa
está realmente enriqueciendo la manera de compartir todas las etapas del proceso,
y está formando un nuevo modo de aprender de él.
Esto se puede lograr no sólo en un entorno académico sino también en entornos no académicos.
Cuando hablamos de educación de derechos humanos
es importante poder conectarse con los campos formales o informales de la educación
. El proyecto visual que tiene el impacto más
profundo es ese proyecto que se conecta con diferentes
escenarios, siendo transcontinental y al mismo tiempo
abierto y disponible para la interpretación y comprensión
de la gente.
Este proyecto visual fue muy importante con el fin de
crear material que pudiese analizar diferentes maneras
de ver la producción y la manera de crear impacto social.
Creo que este proyecto esta uniendo diferentes puntos de vista,
ya que es multidisciplinario; reúne perspectivas sociológicas, artísticas,
esas enfocadas socialmente y relacionadas con
el concepto de la situación de los derechos humanos.
Y así, tiene un punto de vista acerca de la educación de derechos humanos,
así como uno de comunicación de derechos humanos
y otro de campañas de derechos humanos. Al reunir todos estos ingredientes,
creo que el enfoque visual puede desempeñar un papel importante en impulsar más
el potencial de la educación en derechos humanos