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Tuve la suerte de desarrollar las teorías de inteligencia múltiples
en el comienzo de los años 80, así que están ahí desde hace tres décadas.
Contrariamente a muchos que estudian educación,
nunca tuve un conjunto de prácticas que recomiendo,
como Marta Soares o Paulo Freire tienen una serie de recomendaciones.
Lo que pasó, sin embargo, fue muy interesante,
en diferentes partes de EE.UU. y ahora del mundo,
las personas tomaron mis ideas de inteligencias múltiples y las aplicaron
de la forma que desearon.
En diciembre de 2009, publicamos un libro llamado
“Inteligencias múltiples alrededor del mundo”
que describe
como las ideas están siendo desarrolladas en 15 países.
De Asia, América Latina, Europa y por ahí va.
Después de todo ese estudio de las personas alrededor del mundo,
creo que hay dos implicaciones educativas
que son más importantes para mí.
La primera es que debemos individualizar la educación,
eso significa que, en lugar de enseñar la misma cosa de la misma forma para todos,
debemos aprender al máximo sobre cada alumno.
e intentar enseñarle a ese alumno de formas que tengan sentido para su forma particular de pensar.
Y eso es posible ahora en función de los ordenadores, nunca había sido posible antes.
Ahora, en función de los ordenadores, hay muchas formas de enseñar álgebra.
chino, geografía. Y podemos variar
el enseñar, el aprender y la evaluación en los términos del alumno individual.
La segunda implicación es la pluralización.
Pluralización significa enseñar lo que es importante de varias formas.
Nada importante puede ser enseñado de una sola forma.
Sea la teoría de la biología de la evolución, sea la noción
matemática del cero, sea la historia de Brasil,
hay diversas formas de enseñar,
y si enseñas de diversas formas,
dos cosas ocurrirán.
Primero alcanzarás más jóvenes, o más adultos,
porque algunas personas aprenden mejor con historias, otras con películas,
con debates o interacciones.
Segundo, porque de esa forma muestras lo que realmente significa saber algo,
porque si realmente entiendes bien un tema, puedes pensarlo
de muchas formas diferentes.
Piensa sobre tu familia,
tu hobby,
la comunidad donde vives, puedes escribir sobre, hablar sobre,
jugar sobre, dibujar, actuar, debatir.
Y la pluralidad de formas
es lo que significa tener entendimiento sobre algo.
Entonces enseñar el individuo y enseñar de formas diferentes son las principales
implicaciones educacionales de la teoría. Tengo absoluta confianza de que
los estudiantes aprenderán más, les gustará más la escuela
y se convertirán en aprendices por toda la vida, si individualizamos y pluralizamos más.
El lado opuesto es enseñar todo de una sola forma,
e intentar forzar todos a que sean iguales.
Lo que ocurre es que eso funciona sólo con personas que tienen una mentalidad escolar,
y todos los otros se alienan en lo que respeta la educación.
No quieren ir a la escuela, no quieren aprender,
prefieren estar en el sofá viendo televisión,
no piensan, no votan
y no son ciudadanos muy deseables.