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El sistema de El Currículo Creativo para educación preescolar
Estrategias para leer en voz alta a niños pequeños
Con Breeyn Mack, coautora de los productos de Teaching Strategies
Hola. Me llamo Breeyn. Soy maestra de prekínder y directora de un programa preescolar.
Además de dar clases, soy autora de recursos didácticos de Teaching Strategies.
Hoy tengo el placer de compartir con ustedes una maravillosa historia de la colección...
...de libros infantiles de Teaching Strategies que figura en nuestro estudio sobre la ropa.
Después de leer esta historia les mostraré algunas de las estrategias de lectura en voz alta que usé.
Empecemos.
Lectura en voz alta
Lavar y secar, escrito por Trish Holland e ilustrado por Vinay Kumar.
Mira a esta familia. Se ve muy molesta.
Me pregunto qué los ***ó.
Miremos las páginas de adentro para averiguarlo.
Lavar y secar.
"¡Ay, no! El perro está embarrado y se me echó encima.
Estoy sucio y apestoso de la cabeza a los pies.
Mi papá dice que huelo a perro mojado. ¡Fuchi!
Voy a poner mi ropa sucia en la cesta de la ropa para lavar.
¡Qué bueno que mi mamá y mi papá me ayudan a lavar y a secar la ropa!
¡No me gustaría hacerlo solo!
Por suerte tengo bastante ropa limpia en el ropero.
El cajón huele a limón.
Espero que mi ropa sucia vuelva a oler bien".
Miro dentro de este cajón y no veo un saco de limones.
¿Me pregunto qué quiso decir?
"Llevo la cesta de la ropa apestosa a la lavadora.
Aguanto la respiración y pienso en el olor de las flores".
¿Me pregunto por qué piensa en flores?
¿Qué sabemos de las flores?
Apuesto a que huelen mucho mejor que esta canasta apestosa de ropa sucia.
"Pero no me sirve.
En nuestra casa tenemos nuestra propia lavadora.
Mi tía lleva la ropa sucia a la lavandería Limpia-Limpia".
Ey, hay dos palabras que riman:...
..."tía" y "lavandería".
"En la lavandería hay mucha gente y las máquinas hacen clink, clank, silban y zumban...
...al lavar y secar.
Mi tía necesita muchas monedas de 25 centavos para lavar y secar la ropa".
¿Alguno de ustedes ha ido a una lavandería automática?
Cuando vivía en Nueva York lavaba mi ropa en una lavandería.
"En nuestra casa, mamá me ayuda a lavar la ropa.
Ponemos en un montón la ropa muy sucia que vamos a lavar en la lavadora.
La lavadora la sacudirá y la agitará para sacarle la mugre.
Ponemos en otro montón la ropa delicada que vamos a lavar a mano."
Que algo sea delicado significa que puede rasgarse o romperse fácilmente...
...y debemos ser cuidadosos cuando lavamos estas cosas.
"Metemos la ropa en agua con jabón y la revolvemos.
El agua se llena de burbujas y me salpica la nariz."
Oh, no. Creo que estornudará.
Estornudemos con él.
"¡Aaaaa-chú!"
"Ahora tenemos que separar la ropa que vamos a lavar en la lavadora.
En un lado ponemos los colores claros para lavarlos juntos.
Si lavamos la camisa rojo oscuro de mi papá junto con mis calzoncillos blancos,
los calzoncillos saldrán rosados.
En otro lado separamos los colores oscuros para lavarlos juntos.
Si lavamos mis calcetines blancos con los pantalones azules oscuros de mamá,
mis calcetines saldrán azules. Mejor que no.
Echamos una carga de ropa sucia a la lavadora. Después, ¡clunk! Yo cierro la puerta.
Mamá me deja echar el jabón en polvo en el agujero que tiene en la parte de arriba la lavadora.
Después agrego el suavizante líquido. ¡Glo, glo, glo!
Ahora viene lo mejor: aprieto el botón que dice "ON".
Miren, niños y niñas, es la palabra "ON"...
...O-N, la misma palabra que vemos en el botón para prender la luz del salón.
"Aprieto el botón que dice "ON" y oigo que la máquina arranca. ¡Gush!
La ropa da vueltas y vueltas en el agua espumosa.
Estoy viendo mi libro favorito y oigo ¡ding!
La señal de la lavadora me indica que la ropa está lista.
Está lavada, pero sale mojada.
Papá me ayuda en el siguiente paso: secar la ropa.
Si hace sol la colgamos afuera en el tendedero.
Yo le paso a mi papá las pinzas.
La ropa va tener el olor del sol y el viento cuando se seque.
Si está nublado secamos la ropa dentro de la casa. La ponemos en la secadora,
que la revuelve y remolinea...
Escuchen esas dos palabras con "r": "revuelve" y "remolinea".
con aire caliente.
La máquina zumbadora da calor. Hasta a nuestro gato le encanta cuando usamos la secadora.
De repente oigo ¡buzzz!
La ropa está seca, pero sale revuelta en un montón.
Todos ayudamos a sacudir y doblar la ropa.
A mí me gusta doblarla en triángulos precisos o círculos chistosos.
Mamá y papá doblan la ropa en rectángulos y cuadrados sencillos.
No juegan con la ropa.
Lástima que no se diviertan".
Miren, aquí vemos cómo el niño dobló su camisa en un triángulo ordenado.
"Unas cosas hay que colgarlas en ganchos.
Otras hay que plancharlas.
Esta es una plancha.
Es una herramienta que los adultos usan y que se calienta mucho.
La pasamos sobre la ropa arrugada para alisarla.
"Cuando mi papá plancha las camisas arrugadas, la plancha de vapor silba. Papá también silba.
Esta parte no le gusta".
¿Hay tareas que ustedes hagan en la casa y que no les gusten...
...pero las hacen de todas formas porque saben que ayudan a su familia?
"Mientras papá plancha, mi mamá me cuenta que hace mucho, mucho tiempo
lavaban la ropa en los ríos golpeándola sobre las piedras.
A mí me parece que nuestra forma de lavar la ropa es más fácil.
Mi mamá me cuenta que antes hacían el jabón en cada casa.
Ponían los ingredientes a hervir al fuego en un caldero todo el día.
Ese jabón servía para muchas lavadas.
Aparte de todo el trabajo que era hacer el jabón, tenían que restregar la ropa sucia...
...en una tabla de lavar, dentro de una tina".
Esta es la tabla de lavar.
La parte plateada es muy desigual, para poder fregar la ropa y quitar la suciedad,
como la señora lo hacía en la otra imagen con la roca.
"Lavar la ropa era muy trabajoso.
Mi tatarabuela tenía una lavadora con un rodillo.
Cuando le daba vueltas a la manivela, el rodillo exprimía el agua de la ropa.
Ella también colgaba la ropa en el tendedero.
Cuando se secaba, la planchaba con una máquina gigantesca.
Le daba vuelta a la manivela y la ropa que entraba al rodillo arrugada salía lisa por el otro lado.
Qué bueno que yo no tenga que trabajar tan duro para lavar mi ropa.
Me puedo poner mi conjunto preferido sin tener que oler a perro mojado.
¡Ay, no! ¡Otra vez!"
Oh, no, niños y niñas, ¿qué va a pasar en esta imagen?
Estoy entusiasmada porque hoy tenemos jabón como el de la historia...
...que ustedes podrán usar en la mesa para jugar con arena y agua.
Tenemos jabón en polvo y líquido para jugar con agua a la hora de escoger actividades.
Repaso de las estrategias de lectura en voz alta
Ahora, me gustaría mostrarles algunas de las Estrategias para lectura en voz alta que usé.
Notarán que al presentar el libro me tomé un momento para reflexionar sobre el título...
...y la ilustración de la portada y mostrarles a los niños las expresiones faciales de la familia.
También les di un motivo para escuchar la historia: descubrir qué los ***ó tanto.
Al leer historias a niños pequeños es muy importante que usemos...
...nuestra voz y expresiones faciales para captar y mantener su interés.
Como maestros, queremos que estas historias y sus personajes cobren vida en la clase.
Al leer, hay muchas estrategias que pueden usar para atraer la atención de los niños...
...hacia diferentes conceptos literarios.
Por ejemplo, yo resalté las palabras que riman, "tía" y "lavandería", y la palabra...
..."on", cuando la encontré en el texto.
Sabía que los niños de la clase reconocerían la palabra por haberla visto en el aula.
Siempre es buena idea leer uno la historia antes de leérsela a los niños de la clase.
Así tendrán tiempo para reflexionar sobre el vocabulario y los conceptos del libro..
...que puedan ser nuevos para los niños de su clase.
Por ejemplo, en esta historia dicen que alguna ropa es delicada.
Bien; quizás los niños de mi clase no conozcan ese término.
Por eso era importante hacer una pausa, definirlo y aclararlo para que lo entendieran.
Leer la historia antes también les permite pensar qué temas o conductas socioemocionales...
...les gustaría comentar con los niños.
De esta historia me gustó que el papá tenía una tarea que no disfrutaba hacer...
...pero la hacía de todas formas porque ayuda a la familia.
Esto permite iniciar una conversación con los niños preguntándoles qué tarea...
...que realizan no disfrutan, pero la hacen porque ayuda a la familia.
Estos debates permiten a los niños hacer conexiones entre la vida real y la historia.
También me gusta usar notas autoadhesivas para resaltar ...
...las páginas en donde quiero definir una palabra determinada del vocabulario...
...o hacer una pregunta a los niños.
Además pueden usar estrategias como pasar el dedo por el texto o resaltar diferentes cosas...
...en las ilustraciones para atraer la atención de los niños hacia la lectura.
Siempre pienso que es una magnífica idea hacerles preguntas al final de la historia.
¿Qué creen que sucederá ahora?
Esto permite ampliar su comprensión de los personajes de la historia...
...más allá de lo que dice el libro.
También es una magnífica idea ofrecerles experiencias prácticas...
...como continuación de la lectura en voz alta.
Por ejemplo, en esta historia, darles a los niños el jabón líquido y en polvo...
...que el niño usó en la historia les permite hacer conexiones entre la vida real...
...y lo que acaban de leer en la historia.
Estrategias de lectura en voz alta como estas les permiten presentar en su salón todo tipo...
...de historias emocionantes, aún aquellas con argumentos y vocabulario más complejos.
Espero que estas estrategias de lectura en voz alta les resulten útiles...
...mientras siguen brindando experiencias de aprendizaje valiosas a los niños de su clase.
¡Gracias por ver este video! TeachingStrategies.com