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El Comité Internacional de la Cruz Roja presenta
Mira, cuando atacan a la población civil, dañan las escuelas y afectan a los civiles.
Pero, si alguien pierde a su padre o a su madre en una guerra, se siente solo. No sabe adónde ir.
EXPLOREMOS EL DERECHO HUMANITARIO MÓDULOS EDUCATIVOS PARA JÓVENES
Hemos enseñado los principios básicos del derecho internacional humanitario en estudios de casos individuales, historias, collages, fotografías, videos, obras de teatro...
Aplicamos métodos pedagógicos adaptados para facilitar el acceso a la información.
…si los estudiantes deben leer los Convenios de Ginebra, les resulta demasiado complicado.
Pero si se les muestran fotografías de la devastación causada por la guerra y se les pregunta: "¿Cuáles son los problemas en este caso, y qué normas habría que aplicar para resolverlos?", les es más fácil comprender.
5 módulos 22 exploraciones 36 horas de actividades en el aula
Exploramos juntos; no hay alguien que me diga de qué se trata,
sino que yo mismo tengo la oportunidad de desarrollar mis propias ideas y valores.
El juego de roles se utiliza para que los estudiantes puedan sentir
las experiencias, las emociones, los dolores y los conflictos que experimentan los combatientes.
Tienen que comprender esas cosas antes de poder hablar y tomar decisiones sobre estas cuestiones.
Quédese quieto, teniente.
Su hermano mintió; por eso lo maté. Si no quiere morir también, dígame la verdad.
¿Quién es el jefe, dónde están sus otros amigos guerrilleros?
¡No tengo amigos guerrilleros, soy inocente, lo juro!
Los sorprendimos in fraganti, a ella y a su hermano. Es evidente que son culpables. Pero ahora, no estoy seguro.
¿…pero fue fácil tomar esa decisión?
¿Cuál era el estado de ánimo del teniente?
Estaba muy, muy confundido.
Estaba muy confundido. A ver, ¿cómo sabemos que estaba confundido?
¿Cuál de sus frases nos indica que estaba confundido?
‘No estoy seguro'. ‘Pero no estoy seguro’. Esta frase nos indica que estaba en un verdadero dilema.
UNA GRAN LECCIÓN PARA ESTUDIANTES Y DOCENTES
Este nuevo enfoque pedagógico se basa en la interacción.
Hay momentos en que el profesor aprende de los estudiantes y viceversa.
Los roles cambian. El docente no ocupa una posición central. Los docentes y los estudiantes intercambian roles.
Nunca he estado en un país en guerra, pero realmente comprendí el sufrimiento de los civiles que atraviesan una guerra.
No son responsables, pero igualmente los matan y todo eso.
Si todos los adolescentes pudiesen aprender sobre la guerra y sus consecuencias,
podríamos pensar mejor esta cuestión y, tal vez más adelante,
evitaríamos la guerra, porque sabemos lo que le hace a la gente, a nosotros en general y al mundo.
Hace participar a los estudiantes.
Nos mantiene atentos, no nos distraemos porque lo que hacemos, podría decirse que somos nosotros los que hacemos...
y el docente está en nuestro lugar, escuchando.
Estos jóvenes se encuentran en una edad, en la que forman sus opiniones y percepciones,
y que les deja impresiones duraderas, a veces para toda la vida.
La educación abarca todos los aspectos de la vida,
no solamente los temas incluidos en los libros de texto y en los programas de estudio.
Tenemos que prepararlos para la vida después de la escuela,
y por eso, pienso que es imprescindible que conozcan las realidades del mundo.
Visite el sitio Web "Virtual Campus" del programa Exploremos el Derecho Humanitario (EDH) www.ehl.icrc.org